VIDEOS DE PAKA PAKA

http://www.pakapaka.gob.ar/
ESTE LINK NOS OFRECE MATERIAL MUY RICO, Y LINDO PARA TRABAJAR CON LOS NIÑOS EN LAS SALAS, COMO TAMBIÈN PARA LOS PADRES A LA HORA DE ELEGIR JUEGOS DIDÀCTICOS.
DESDE NACIÒN FUE ENVIADO ESTE MATERIAL, QUE SABEMOS APROVECHAR USÀNDOLO EN LO REFERENTE A LA HISTORIA EN COMÙN, COMO ARGENTINOS.MIRANDO IMÀGENES CON CAÑON, DVD, COMPUTADORAS, ETC.

"RINCONCITO LITERARIO"

                                                TRABAJO FINAL

PROPUESTA DIDÀCTICA:

                         “RINCONCITO LITERARIO”

Fundamentación de la creación del blog:

Crear este blog es pensar en poder tener una comunicación interactiva con docentes y las familias de nuestra institución educativa, compartiendo, socializando experiencias didácticas, informando sobre autores a elegir, publicaciones de interés, en cuanto a lo literario para los niños de Nivel Inicial. Para un trabajo conjunto docente-familia  siendo una herramienta más, y garantizando a través del mismo un trabajo articulado en el tiempo con las familias.

Fundamentación de la temática: Lenguaje literario en el Nivel Inicial:

La literatura infantil en el nivel inicial debe posibilitar por un lado, un acercamiento placentero y gozoso al mundo de lo literario, tanto en sus tradiciones orales o escritas. Por otro lado, debe potenciar un contacto estético y cultural con aquellas manifestaciones literarias que permitan tender un puente a la comprensión y apropiación del mundo de lo real cotidiano y del mundo de la imaginación y la fantasía.

En la Argentina, la literatura en general, durante muchos años, fue considerada un medio para la enseñanza de la lectura y la escritura. Es en la segunda mitad del siglo XX cuando la literatura infantil comienza a posicionarse para adquirir un terreno propio, en el cual la sensibilidad, el goce y la creación sin ataduras empiezan a abrir caminos y se instalan con cierta solidez en las instituciones escolares. A partir de ese momento aparecen autores de literatura infantil que se destacan por la calidad de sus obras. Entre ellos podemos mencionar a María Elena Walsh, Elsa Bornemann, Ricardo Mariño, Silvia Schujer, Ema Wolf, Gustavo Roldán, Graciela Montes y tantos otros que construyen un espacio artístico que tiene como receptores a los niños.
El niño con el cual trabajamos en las salas de nivel inicial es un pequeño que trae experiencias como oyente de relatos cortos, de canciones y de versos contados por su familia. Tal vez maneje en su hogar libros con ilustraciones o películas que le permitan caracterizar a personajes antagónicos (el malo y el bueno) y de hecho se identifique con alguno de ellos; pero posee una limitada capacidad de concentración y en atención a esto, es necesario seleccionar adecuadamente la literatura a trabajar para aprovechar al máximo ese contacto único entre la obra y su destinatario. En concordancia con lo expuesto, la literatura elegida debe ser breve, con personajes cuyas características sean claramente identificadas a lo largo de la acción lineal del relato. Debe estar escrita en un lenguaje claro y sencillo, el cual permita el uso de ciertos recursos atractivos por su sonoridad como las repeticiones, las frases pegadizas y las onomatopeyas.

Los tipos textuales más adecuados para trabajar en jardín son:

Coplas- Adivinanzas - Trabalenguas -Fábulas- Cuentos Tradicionales-Absurdos-Poesías.

Trabajar con este tipo de material  les permite a los niños experimentar con el lenguaje a través del juego sonoro, que no sólo los divierte, sino que además los ayuda a expresarse, a enriquecer el vocabulario y los anima a crear a partir de los modelos.

PROPÒSITOS:

·         Ofrecer un espacio para las familias y docentes, a modo de socializar para trabajar en forma conjunta lo literario en nuestros niños.

·         Ir incorporando en el blog diversidad de materiales, link, donde ofrezcan cuentos, poesías, adivinanzas, autores nuevos, etc.,como asì también experiencias didácticas.

·         Estimular en las familias el ingreso al blog, presentándose como un lugar accesible a todos y todas, en el cual les proponemos algunas ideas que pueden ayudarlos a la selección y variedad de materiales.

Oportunidades de aprendizaje que la inclusión del blog promueve:

El blog es un espacio que permite que cualquier persona, rápida y fácilmente, pueda publicar sus ideas, conocimientos y las comparta con otras personas en la red y  a su vez nutrirse del mismo modo, compartiendo lo que otros publican. Esta realidad permite que las personas se comuniquen, se informen, escriban, piensen, interactúen, defiendan o cambien  sus ideas, hipoteticen, etc. También colabora con su autoestima, confianza, seguridad en sí mismo.

La interacción entre las personas permite aprender con el otro, desde una visión constructivista, permitiendo la reflexión y problematización de sus saberes previos y representaciones.
Suma a la alfabetización digital, que implica la capacidad de manejo de la tecnología como recurso de búsqueda, procesado, tratamiento y producción de información, y  también como herramienta de comunicación, y por tanto, de socialización.
Unidos a otras aplicaciones y servicios de la Web 2.0, los blogs  multiplican su potencial al añadir contenido multimedia, marcadores sociales, o etiquetas (tags) que son leídas e indexadas por otras aplicaciones.
Al trabajar en red se asignan descriptores al contenido que se aborda, éste sea en textos, fotos, audio, video, etc. y se dota  de valor semántico a esa información disponible en línea”.

POSIBLES ACTIVIDADES:

·         * Revalorizar cuentos tradicionales, que además de encontrarlos en libros, también podemos acceder en:

 

·      

*  A partir de fábulas y cuentos de hadas se puede trabajar con títeres, rotafolios o representaciones. Las familias pueden sumarse a estas propuestas, por ejemplo en la realización de los títeres en un taller.

·    *     Un cuento disparatado: colocar en una caja imágenes de personajes de los cuentos tradicionales más conocidos y mediante la premisa de que “todos esos personajes quieren trabajar juntos en un cuento”, los niños irán creando la historia a medida que, por turnos, vayan sacando los dibujos de la caja. La maestra irá orientando y conectando las ideas de los chicos en forma oral. A continuación registrará en un afiche las ideas que vayan surgiendo. Al finalizar la creación del relato, la maestra leerá la producción colectiva.

·         * Un baúl de personajes: colocar en una caja grande y cerrada diferentes elementos, como varitas mágicas, sombreros, bastones, anteojos, parches de piratas, espadas, caretas de monstruos, frascos con “pociones mágicas”, para que los chicos creen personajes con características otorgadas por el objeto que les haya tocado, por ejemplo: un hada (generosa, alegre, protectora, amigable, consejera, etc.)

·       * Seleccionar para leer a los niños cuentos de algún autor que pueda ser invitado para compartir su obra. Organizar ferias literarias en el jardín con la intervención de editoriales o bibliotecas que pueden traer sus materiales.

 * http://www.cuentilandia.com/ Link para acceder a poesìas y cuentos.

*ar.ask.com/Cuentos+De+Elsa+Bornemann Este link nos muestra variedad y muy buena selecciòn de cuentos.

A modo de conclusión...

Creemos que la implementación de esta propuesta es viable y seguramente en una primera instancia: la del taller, reuniones, podamos indagar qué accesibilidad tienen las familias a las herramientas de la W

PARA REFLEXIONAR JUNTOS...

"Las escuelas matan la creatividad"

El vídeo Do schools kill creativity? donde Ken en las TED (Technology, Entertainment, Design) Conferences habla de cómo la creatividad no es precisamente lo que se fomenta en las escuelas. MUY  INTERESANTE!

Resalto la frase que Ken menciona de Picaso: "Todos los niños nacen artistas"
Y que a partir de los errores podemos desarrollar la capacidad de innovación, de creación...
Las TIC promueven el desarrollo de la creatividad en los alumnos dado que les permiten aplicar nuevas formas de presentar contenidos, búsqueda de información e investigación. Corresponde al docente crear un ambiente favorable e innovador que fomente el trabajo en equipo, brindando un clima agradable que propicie el proceso de aprendizaje.
Otro gran desafío que debemos asumir los docentes para potenciar la creatividad en nuestros niños.  

CREATIVE COMMOS EN EL AULA

Creative Commons en el Aula from Jessicacoates

LIMITES Y ALCANCES DE LA WEB

"Los alcances y límites de la creación de contenido nuevo a partir de contenido ofrecido por la Web"

Como bien sabemos la mayoría de las aplicaciones y herramientas web están creadas para facilitar la difusión y el acceso a las mismas. Razón por la cuál no es fácil resguardar la propiedad intelectual.
El autor de una obra original (de una fotografía, una composición musical, un programa de ordenador, un texto literario, etc.) es, por el solo hecho de su creación y sin necesidad de proceder a ningún registro, titular de los derechos de propiedad intelectual sobre dicha obra. Esto significa que cuando encontramos una obra original de un tercero y salvo que su licencia diga lo contrario, esa obra está protegida por el derecho de autor o copyright (…) y que, por tanto, su utilización por otras personas no es libre. También están protegidas por copyright aquellas obras que lo explicitan literalmente y que, de forma habitual, son marcadas con el símbolo de una letra C dentro de un círculo. Por ejemplo, las películas que vemos en el cine o la televisión, las canciones que escuchamos por la radio, o las fotografías publicadas en diarios o revistas.
Si el autor de una obra original desea que la misma sea compartida con mayor libertad que la que permite el copyright, puede publicarla con una licencia Creative Commons(CC), las condiciones de la cual serán establecidas por el autor y deberán ser respetadas por aquellas personas que deseen utilizarla.

Comparto este video dónde explica cómo hacer uso de las licencias de Creative Commons.

¿Cómo proteger el contenido de uso propio?

 
Cualquiera que acceda a tu obra, podrá consultar  tu licencia Creative Commons y las condiciones de la misma haciendo click sobre ella. Esta información se verá así (el contenido variará en función de la licencia escogida).

Y, en un blog, se mostrará así:
<!--[if !supportLineBreakNewLine]-->
<!--[endif]-->

Si alguien utiliza tu obra sin respetar las condiciones de la licencia Creative Commons podrá ser denunciado.

Reviendo mi relación con las TIC...

Después de ver el video comencé a evaluar mi relación con las TIC,a veces de mal humor,alegre,de manera satisfactoria,critica,la comparo con otro recurso utilizado en mis practicas, títeres,rompecabezas.
Y si...hasta en mi vida personal he cambiado,por las mañanas me encuentro apagando la alarma de mi celular,miro el pronostico del tiempo,abro el facebook,mi correo electrónico la cuenta del banco y hasta pago las facturas por internet;para culminar tengo BLOG!!

El impacto de la web

De acuerdo a las necesidades de las personas del siglo XXI y gracias a los avances de la tecnología, se creó la web 2.0 que a diferencia de la web 1.0  cuenta con más servicios y tiene como protagonista al participante, es decir, se enfoca al usuario. La web permita crear blogs como este, lo cual es muy útil a forma de anecdotario y a la vez mediante éste se pueden publicar opiniones acerca de algún tema de interés y se puede compartir con otras personas.
La web ha tenido un impacto a nivel mundial y sirve para mantener comunicados a todos, desde cualquier lugar en el que se encuentren, la información que se puede compartir es infinita y muy útil. Está dirigida para todas las edades, pues los pequeños pueden ver caricaturas, escuchar música, jugar e interactuar en la web, así como también los jóvenes, adultos y personas de la tercera edad le pueden dar infinitos tipos de uso.
Queramos reconocerlo o no la web, ya es parte de la vida de todas las personas, pues quien está al margen de esta también lo está de la tecnología.
Sirve como entretenimiento, herramienta para el trabajo, medio informativo y también como medio de enseñanza-aprendizaje.